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Un récapitulatif du Colloque TESOL France 2024
Des enseignants de toute la France et du monde entier se sont rassemblés à Paris pour le Colloque TESOL France 2024, qui s'est tenu du 15 au 17 novembre. Cet événement annuel a réuni des éducateurs pour un week-end d'apprentissage, de réseautage et de collaboration.
Pourquoi la compétence interculturelle est-elle importante et comment la mesurer ?
Notre responsable des relations académiques, Celestina CARDOZ-MAURY, a présenté sur le thème de l'autonomisation des élèves grâce à la compétence interculturelle (ICC). Dans sa présentation, Celestina a souligné le rôle crucial que jouent les enseignants dans le développement de la compétence interculturelle de leurs élèves. Il est essentiel de reconnaître que l'enseignement avec compétence interculturelle est tout aussi important que l'enseignement pour la compétence interculturelle. Cela nécessite que les éducateurs accordent la priorité au développement de leur propre compétence interculturelle avant de guider et d'évaluer leurs étudiants dans ce domaine.
Les recherches montrent que les étudiants prospèrent lorsque les éducateurs s'appuient sur leurs propres compétences interculturelles pour créer un environnement de classe inclusif et favorable. En adoptant une approche interculturelle, les enseignants peuvent efficacement relever des défis courants, tels que la gestion de leurs propres identités culturelles, la compréhension des divers contextes culturels de leurs élèves, la création d'un sentiment de communauté en classe, et la gestion de conversations complexes avec sensibilité.
L'expérience d'apprentissage de chaque élève est façonnée par son contexte culturel, tout comme le style pédagogique de chaque enseignant est influencé par son propre parcours et ses expériences. Cela signifie que les éducateurs doivent continuellement réfléchir à leurs pratiques pédagogiques et intégrer des stratégies culturellement enrichissantes qui améliorent l'apprentissage global.
Comprendre et mesurer la compétence interculturelle est crucial pour comprendre vos élèves. Bien que plus de 30 outils d'évaluation de l'ICC soient disponibles, l'Institut de recherche ETS propose un cadre ICC gratuit pour les enseignants et les institutions. Ce cadre divise la compétence interculturelle en trois dimensions clés : Approche, Analyse et Action.
Approche
Cette dimension se concentre sur les attitudes, telles que favoriser une orientation culturelle positive, embrasser l'ambiguïté et cultiver l'auto-efficacité culturelle. Elle va au-delà d'une attitude positive générale pour valoriser activement la diversité et montrer une volonté de s'engager avec différentes perspectives.
Analyse
La dimension Analyse met l'accent sur la conscience de soi, la surveillance sociale, la prise de perspective et l'application des connaissances culturelles.
Action
La dernière dimension concerne la régulation du comportement et des émotions. Elle reconnaît que les comportements acceptables dans une culture peuvent être inappropriés dans une autre, en soulignant l'importance d'adapter ses réponses dans des situations interculturelles.
Le cadre peut être téléchargé gratuitement sur le site web de l'ETS Research ici.
Éducation positive et littératie en santé mentale
Le colloque a débuté avec la plénière d'ouverture présentant le discours d'Alicja Gałązka intitulé "Empowering Minds: Integrating Positive Education and Mental Health Literacy into Language Teaching." Gałązka a souligné le rôle crucial des éducateurs dans la promotion du bien-être des élèves par le biais de la psychologie positive. Voici quelques points clés de sa présentation :
- Éducation positive : L'importance d'intégrer la psychologie positive dans l'éducation a été mise en avant. Gałązka a expliqué comment favoriser des émotions positives, l'engagement, les relations, le sens et les accomplissements peut améliorer à la fois le bien-être des élèves et leurs performances académiques.
- Stratégies pratiques : Gałązka a fourni des stratégies pratiques pour que les enseignants intègrent la littératie en santé mentale dans leurs classes. Cela comprenait des activités et des approches pour aider les élèves à développer leur résilience, gérer le stress et établir des relations positives.
- Autonomisation par l'éducation : Le discours a souligné l'idée que donner aux élèves les connaissances et les compétences liées à la santé mentale peut conduire à de meilleurs résultats tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe. Son intervention a été bien reçue et a suscité des discussions significatives sur la manière dont les éducateurs peuvent s'adapter aux besoins changeants de leurs élèves en adoptant ces approches holistiques.
3 meilleurs outils d'IA pour les enseignants
Le colloque a été rempli de divers ateliers et sessions. La session d'Annie Tran, intitulée "Harnessing the Wizardry of AI with 3 AI Tools," était particulièrement intéressante et bien fréquentée. Tran a présenté trois outils d'IA – Perchance, ElevenLabs et Kapwing – qui peuvent améliorer les environnements d'apprentissage multilingues. Elle a démontré comment ces outils peuvent créer des pratiques d'enseignement des langues plus inclusives, efficaces et efficientes. Par exemple, l'IA peut aider à combler les lacunes linguistiques dans les classes diverses, tandis que les plateformes d'apprentissage personnalisées peuvent adapter le contenu éducatif aux besoins individuels des élèves.
La session comprenait des démonstrations en direct de chaque outil, où les participants ont pu accéder aux outils sur leurs téléphones ou ordinateurs, montrant leurs capacités en temps réel. Cette approche pratique a permis aux participants de voir les avantages pratiques et les défis potentiels de l'intégration de l'IA dans leur enseignement. Tran a engagé le public avec des activités interactives et a encouragé les questions tout au long de la session.
La science du cerveau pour améliorer l'apprentissage
La matinée s'est conclue avec la session de Terry Small intitulée "Engaging the Brain: Using Brain Science to Improve Learning," offrant des conseils pratiques pour améliorer l'apprentissage et l'engagement des élèves. La session était animée et interactive, remplie d'humour et d'exemples de la vie réelle. Le style engageant de Small a captivé l'audience et rendu les concepts complexes accessibles. Voici quelques points forts de sa présentation :
- Terry Small a discuté de la manière dont la compréhension des sciences du cerveau peut considérablement améliorer les méthodes d'enseignement. Il a souligné que savoir comment le cerveau traite les informations peut aider les éducateurs à concevoir des expériences d'apprentissage plus efficaces.
- Il a fourni de nombreuses stratégies pratiques que les enseignants peuvent mettre en œuvre dans leurs classes. Celles-ci incluaient des techniques pour améliorer l'attention des élèves, améliorer la rétention de la mémoire et rendre l'apprentissage plus agréable.
- Quelques points clés comprenaient l'importance de l'état et de la stratégie dans l'apprentissage, les principaux principes de l'apprentissage du cerveau, et l'impact de la musique sur l'apprentissage. Il a également partagé la technique d'étude numéro 1 rapportée par les élèves.
La session de Terry Small a fourni des informations précieuses sur la manière de tirer parti des sciences du cerveau pour améliorer les résultats d'apprentissage des élèves. Les participants ont apprécié la session pour ses insights pratiques et l'applicabilité immédiate des conseils partagés. Beaucoup ont trouvé la session inspirante et sont repartis avec de nouvelles idées à mettre en œuvre dans leurs propres pratiques pédagogiques.
Conclusion
Le Colloque TESOL France 2024 a été une autre grande opportunité pour l'apprentissage, le réseautage et la camaraderie entre enseignants. Il a offert aux éducateurs des insights précieux et des stratégies pratiques pour améliorer leurs pratiques pédagogiques et soutenir le bien-être des élèves.